一场精彩的活动不知不觉就结束了。我们一定积累了很多宝贵的经验。有了这样的机会，我们一定要好好记录一下。但活动总结有什么要求呢？以下是小编为大家整理的幼儿园老师绘画比赛活动总结。希望对大家有所帮助。

幼儿园教师绘画比赛活动总结1

艺术是幼儿非常喜欢的活动之一。艺术教育是幼儿园素质教育的重要组成部分，也是生命启蒙教育的重要组成部分。孩子们不仅能从艺术活动中获得无穷的乐趣，还能发展他们的动手能力、脑力、创新能力、模仿能力、观察能力、想象力等，满足他们的好奇心和求知欲，激发他们的创造性思维和对知识的追求。不同的思维得到了很好的发展。

什么是幼儿艺术教育？事实上，幼儿艺术教育应该与成人专业艺术教育区分开来。具体来说，幼儿艺术教育包括三层含义：第一，幼儿艺术教育是一种情感教育，是满足幼儿审美和情感需要的教育。孩子们喜欢画画。他们对艺术有着天生的爱好。他们通过艺术感性地把握世界，并与他人进行情感上的交流。因此，幼儿艺术教育应该为孩子提供情感交流和满足的机会。 2、幼儿艺术教育是一种创造性教育，注重培养儿童的创造能力。每个孩子都具有艺术创作的潜力。

在儿童艺术作品中，我们经常可以看到一些在成人看来既可笑又可爱的画面，如不合逻辑的想法、不成比例的形状、随意的空间构图等，这些都是幼儿根据自己的经验和大胆的想象创造出来的。因此，幼儿艺术教育应鼓励和引导幼儿用自己的眼睛观察周围的世界，形成具有个人特色的艺术表征，通过大胆的想象艺术地表达自己的经历。 3、幼儿艺术教育是一种操作性教育。它是培养孩子手、眼、脑协调活动的操作性教育。这也是一个感受和创造的过程。孩子需要手、眼、脑的协调活动。他们需要用大脑去想象、理解和处理审美思想，用语言表达感情，用手操纵材料等，因此，幼儿艺术教育应该为孩子们提供充分的操作机会。幼儿园美术教学是幼儿美术教育的一部分，占有重要地位。

“学习和掌握简单的美术活动知识和技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿养成审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的艺术知识和技能是从事艺术活动的必要前提。我们在进行美术教学时，要充分利用环境的有利条件，本着主动运用感官的原则，为幼儿提供充分的活动和操作的机会。

学生在课堂活动中的状况，包括学习的兴趣、积极性、注意力和思维方式，言行的能力和品质，意见、建议、表达的意见，提出的问题和论点，甚至错误的答案等，无论是言语、行为、情感的表达，都是教学过程中的生成资源。可见，可供教学的资源范围非常广泛。在不断运动、变化的课堂中，教师要尊重每个学生在对话过程中的独特体验，抓住转瞬即逝的生成资源，为学生开辟课堂中的“活力地带”，让学生的课堂光彩夺目。才华横溢让学生真正成为课堂的主人。

在讲授《手形联想》时，我让学生画出自己的手。我试图引导学生发挥自己的想象力，添加必要的图像形状，使手更加生动和神秘。看着学生们把手按在画纸上，呆呆地描出手的轮廓，我不禁为他们担心。我时不时地提醒他们：手指可以灵活活动，形状可以变化，但效果不大。突然一位平时爱表演的同学问道：“老师，我们可以表演吗？”执行手势？我愣了一下，转念一想，这个建议不错。让学生用表演手势来丰富手的形态，升华手的生命。为什么不呢？同学们一听表演就感兴趣了，于是各组很快就进入了合作学习的状态。每个学生都沉浸在精彩的表演中。他们在表演中揣摩生活中的对象，在表演中修正讨论。热闹！学生们在幻灯机上表演了手影游戏。同学们觉得很新奇、很好玩，都争先恐后地示范。通过游戏，可爱的小动物和有趣的头像神奇地出现在我们面前，整个教室沸腾了。沸腾的场面让同学们深深感受到了双手的神奇、艺术的魅力、示范的美丽。

无法保留的精彩，应该是教育智慧的结晶、神来之笔，而不是刻意追求的结果。学生作为教育对象，是最宝贵的教育资源。学生现有的经验、智慧、知识和内在的学习潜力都可以用于教学，而且用得越多，就越用得越丰富。当你在课堂上对某个知识点或难点不知所措时，如果能利用学生自发而来的“东风”，一定会收到事半功倍的效果。这节课，我牢牢抓住了同学们送来的“及时雨”，让课堂上的思维火花迸发出来。在同学们的启发下，我突然有所感触，恍然大悟，巧妙应对并继续教学，取得了意想不到的效果。可以说是穿了铁鞋无处可寻，根本不费力气！

在教学过程中，具有有效价值的动态性、生成性资源的开发利用，往往是可遇而不可求，也是转瞬即逝的。新课程改革呼唤“动态生成”的课堂。只有松散、自由、开放、生成的课堂才是“动态”课堂。所以从现在开始，让我们的教案“活起来”，让我们的课堂“动起来”，让我们的孩子“发育”！

幼儿园教师绘画比赛活动总结2

反思一：今天的学生正在发生变化。

在课堂教学中，虽然我能够认真完成教学任务，但也遇到了很多问题。我发现现在的学生正在发生变化。在教学中，我发现现在的学生与前几代人不同。他们可能受到其他学习的压力越来越大，对艺术科目越来越冷漠。学生在学习中心理压力很大，很少有乐趣。这是当今社会的一个普遍现象，这为我的备课带来了新的课题。比如，前几堂课，内容和服装一样，学生普遍喜欢。然而，这个班的学生情况各异，反应平平。这让我反思并不断改进自己的教学。在探索的过程中，你不能固步自封。备课时一定要考虑和研究学生的心理。课程必须根据当前学生来准备。只有这样，才能很好地完成教学任务。这学期我在备课上投入了一定的精力。我在原来备课的基础上做了一定的调整，增加了一些动态的视频材料，不断丰富新的内容，提高学生的学习兴趣。我认为艺术学科应该不断关注社会的新发展和学生的新变化。当今的学生正在发生变化，教师在教学中应该有新的探索。

反思二：时代的审美习惯正在发生变化。

当今时代，生活、工作、学习的节奏不断加快，我们的审美习惯也在发生变化。传统文化正在迅速衰落，人们的注意力开始转向时尚。现在的学生对传统不感兴趣。传统的名画、音乐已经变得陌生，取而代之的是时尚。从超女现象中，我们可以看到当今学生的审美兴趣。为了解决这个问题，我将传统与现代结合起来。这样我既可以了解传统，又可以给学生增添一定的兴趣。我现在正在尝试。现在新的课程改革和新的教材对我来说也是一个新的起点。新教材强化了艺术性，体现了综合性。这就要求教师拥有更广泛的知识基础，接触更多的艺术门类。一切艺术虽然相互联系，但又有各自的特点和体系。这就要求我们的教师不断学习，能够适应现在的教学。通过学习，学生可以了解一定的艺术语言和艺术规则，了解传统文化，提高学生的审美素质。新教材注重联系学生的生活经历，体现实用性和趣味性。在教学中，我们要研究如何激发学生的艺术兴趣。反思中，我觉得现在的备课不仅要学好教材，还要了解学生的现状和当代人的审美心理。只有这样，我们才能学好现在的艺术课。

反思三：选好选修课。

新教材强调艺术实践，为学生提供自我表达和想象的空间。艺术需要实践。这是提高学生审美能力的最好途径。选修课是一个好方法。在高一的艺术选修课中，我发现我们学校很多学生都喜欢艺术，尤其是今年的高一。我可以努力学好艺术选修课。经过一年的学习，学生的绘画水平有了很大的提高。很多学生希望高二有艺术选修课，可以继续参加。今年，不少高三学生参加了艺术专业考试，其中不乏名列前茅的学生。有的学生选修艺术课，他们的进步也会感染周围的学生，这对学校的文化生活也有好处。这学期我也在空闲时间画了一些作品，对学生产生了一定的影响，也提高了我在这些学生心目中的地位。我认为作为一名美术老师，我不能忽视我的专业。我应该喜欢它 艺术人士应该不断追求专业卓越。只有这样，他们才能成为真正的美术老师。这对我来说是一次重要的经历。新教材形式多样化。在教学中，必须充分运用先进的教学方法和现代信息技术。作为一门艺术课，应该更加艺术化，设计生动、有趣、互动的课件，使教材更加丰富，更能吸引学生，激发学生的兴趣。本学期能够积极参加区的教研活动，特别是写生活动，可以激发教师对艺术的热情，也有利于教学。

幼儿园教师绘画比赛活动总结3

艺术最基本的特征是美和独创性。每个孩子都有创造的潜力。学龄前儿童在美术活动中的创造力是指他们在头脑中形成审美心理形象，并利用美术工具和材料对其进行重新组合，创造出新颖、独特的美术作品的能力。今年的教学实践使我在培养孩子的艺术创造力方面积累了一些经验。

“儿童美术创作活动是一项充分运用手、眼、脑的活动，要求儿童运用以眼睛为主的多种感官来感知审美对象，并用大脑来体验、想象、理解和处理审美图像。 ，用你的双手操作艺术工具和材料来表达你的想法、情感和你的所见所闻。”

几乎每个孩子在完成一件作品时都会表达出一种喜悦、放松，甚至是不舍的感觉。我花了很多时间思考这个问题：

首先，丰富孩子们的体验，可以通过参观、讨论等方式来完成。例如，在开展“生活”系列活动时，包括“校中校、校外街、窗外校”四个活动。和藏宝图”。我们根据地图带领孩子们参观了幼儿园，用折纸、粘贴等方法绘制了从幼儿园到家的地图，并用厚纸盘制作了藏宝图拼图。孩子们把自制的小人物放在地图上，并把它们送到各个地方。向同伴介绍从你家到幼儿园的路线。

其次，为孩子提供足够宽松的心理环境。老师亲切的态度和动听的背景音乐给孩子们足够的自由和自信。活动中，孩子们常常一边哼着歌，一边忙碌。热烈的气氛让孩子们开阔了思路，努力完成自己的作品。在活动中，我让孩子有自己的方法和理解。比如，在完成一棵大树的作品时，我带领孩子们触摸、观察不同树种树皮的纹理、树叶的形状，然后运用思考、撕扯、切割、粘贴、揉捏、绘画来创作。有的树高大肥硕，树皮粗糙，色彩丰富，尖尖的叶子整齐地排列在树枝上；有的树木亭亭玉立，格外妖娆，树枝上稀疏地长着撕碎的叶子，别有一番韵味。看着自己的作品，孩子们的小脸上写满了骄傲和喜悦：“看，我们的森林多棒啊！”。

第三，提高孩子的创造能力。 “我们在支持和鼓励孩子们积极参与各种艺术活动、大胆表达自己的同时，也帮助他们提高表演技巧和能力。”技能是创造力的有效手段。操纵各种材料是重要的技能之一，丰富的材料也能激发孩子的创造欲望。孩子们的材料袋里装着各种质地的纸，有塑料片、纸盒、吸音器、铃铛、棉花、鸡毛、筷子、回形针、纸杯等，他们对材料的性质和用途了解得越多，就越了解。了解他们。大脑产生的作品将会变得越来越独特。例如：装饰恐龙的家、报纸做成的石头、稻草做成的大树、毛根做成的小花、塑料纸做成的小溪——通过孩子们的创造和想象，一切都充满了生机。活力。用简单、纯粹、重复的方法，使复杂的事物变得简单、生动，是一种弥足珍贵的创作。

幼儿园教师绘画比赛活动总结4

5月29日，xx幼儿园组织了以“我爱祖国”为主题的亲子绘画活动。幼儿园全体小朋友和家长参加了本次主题绘画活动。

活动中注重家庭与学校的联系。孩子们在家里由父母引导和养育。他们在家和父母一起观看爱国教育视频、朗读爱国教育故事，培养孩子们对祖国的热爱和民族自豪感。在孩子们的学校里，老师带领孩子们回顾自己看过的视频、读过的故事，丰富了孩子们的情感体验，互相交流了想法。在老师的指导下，他们画了一幅爱国画，表达了孩子们对祖国的热爱。

本次活动十分注重幼儿园与家长的密切关系，共同促进孩子们的成长。让孩子们在活动中真正看清、读透、深入思考。同时，升华了孩子们对祖国的情感，让他们从小树立高尚的爱国主义精神，培养孩子们良好的爱国情操。

幼儿园教师绘画比赛活动总结5

为了培养孩子们的创新精神，丰富孩子们的日常生活，渲染节日气氛，让孩子们清楚地认识中秋节和国庆节的由来和意义。 9月28日上午，xx幼儿园开展了“迎中秋、庆国庆”绘画活动。

活动开始，老师详细讲解了中秋节和国庆节的由来。每个都有不同的含义，会举办不同的活动。然后请孩子们欣赏中秋节和国庆节的视频、照片和儿童示范画。然后让孩子们选择中秋节和国庆节之一来制作一幅主题画。孩子们热情高涨，拿起画笔饶有兴趣地画起来。每幅画都是色彩斑斓的，就像孩子们多彩的童心一样。下午放学后，全体老师会一起评判孩子们的画作，明天早上会给孩子们颁发证书和礼物。

此次绘画活动的开展，极大地激发了孩子们的绘画热情；通过绘画练习，孩子们的绘画水平也得到了提高；孩子们的学习生活更加丰富了；孩子们更加了解了中秋节和国庆节的意义，也更加期待节日了。到达。

幼儿园教师绘画比赛活动总结6

每个孩子的心里都有一支神奇的画笔，可以画出梦想、希望、画出心中美丽的世界。近日，华建幼儿园小一年级“大手牵小手，用彩笔描绘世界”活动拉开帷幕。本次活动形式为“亲子画”，主题为“幸福生活，美好未来”。

活动现场场面热闹、热烈。大家都聚集在一起。在轻柔的音乐声中，孩子们和家长们拿起画笔，热情地投入绘画。人们看到父母和孩子跪着或躺着。 ，或蹲下。有些孩子画画，父母涂色；有些孩子画画，父母涂色；有些孩子画画，父母涂色。有些父母画线，孩子则涂色。可爱的小脸上写满了虔诚。绘画形式各异，有蜡笔画、水彩画、水粉画等，内容丰富多彩。他们用丰富的想象力，画出了各具特色的作品，表达了对幸福生活的无限向往和热爱。全家人齐心协力，分工合作，形成了幼儿园一道亮丽的风景线！经过一个多小时的创作，蕴含多彩梦想的作品一一呈现在大家面前。色彩缤纷的作品不仅展示了家长和孩子们熟练的绘画技巧，也表达了他们对未来生活的美好向往。

热烈的气氛和有趣的活动，孩子们忘记了胆怯和陌生，积极参与到活动中。幼儿园里充满了家长和孩子们的欢声笑语，家长和孩子们的脸上洋溢着幸福的笑容。此次活动不仅培养了孩子们对绘画的兴趣，让孩子们体验到成功的喜悦和父母给予他们的爱，也让家长们有机会寻找美好的童年记忆，唤起孩子们的童真。

幼儿园教师绘画比赛活动总结7

在艺术项目的实施过程中，我觉得有必要将自己的反思和经验总结如下，这将有利于我今后的提高和发展。

孩子们从小就喜欢涂鸦，他们把涂鸦当作一种自由的游戏活动。孩子们可以在绘画的帮助下充分发挥他们的想象力和创造才能。但小班孩子年龄小，控制力差，绘画功底低。他们正处于涂鸦阶段。我认为正确的观念和适当的引导是激励幼儿的关键。对艺术活动产生兴趣的关键。

1、丰富孩子的感性体验。

春天蕴藏着无尽的神秘和想象的空间。因此，在进行美术教学时，我可以随时捕捉孩子们感兴趣的事物，尽力让孩子们用感官去看、去触摸、去品尝、去玩，并在教学过程中，给孩子们多一些观察、欣赏的时间，引导孩子进行细致的观察，在孩子的脑海中留下清晰、丰富的印象，帮助孩子积累丰富、具体、直接的生活经验，从而激发孩子想画画、爱画画的兴趣。欲望。例如：在我们开始用棉签画“茉莉花”之前，我们和孩子们一起去户外寻找春天的茉莉花，观察茉莉花，与茉莉花做朋友等活动，不仅引起了孩子们的兴趣在学习中，我也从中获得了很多关于茉莉花的感性认识，积累了丰富的点画茉莉花的经验，以便更好地将它们表现在绘画中。 绘画。

2、利用游戏环境激发孩子的绘画兴趣。

小班的孩子注意力很容易分散、转移。轻松、童趣的游戏环境可以促进孩子的活动兴趣，调动学习的主动性。熟悉的、栩栩如生的情景会让孩子感到亲切和好奇，激发他们的好奇心。以及绘画的动机。比如，在引导孩子们画“小熊吹泡泡”之前，我先带领孩子们玩了一个“吹泡泡”的游戏。在吹泡泡的过程中，孩子们说：吹、吹、吹、吹出很多个大泡泡。泡泡，泡泡变小，泡泡飞得更高，泡泡飞得更低，泡泡爆炸；吹，吹，吹出“很多五颜六色的泡泡，泡泡飘起来，飘到天上消失了”等等。孩子们对游戏充满了兴趣。绘画时，孩子们饶有兴趣地在纸上画大大小小的、高低的。五颜六色的泡泡，一边画一边唱着游戏的儿歌，他们的情绪得到了极大的满足。

3.适当的示范。

小班的孩子对事物的审美感知和形象思维还处于启蒙阶段，缺乏相应的自我表达能力。如果没有正确的示范和引导，就让孩子自由玩耍，就会出现过程空洞、没有结果的情况，导致孩子失去学习兴趣，不利于孩子艺术表现力的发展。为了避免孩子机械模仿例子，我在给孩子演示的时候，并没有要求他们模仿。相反，我分析要表现的事物，然后展示其主要轮廓。在这个过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的儿歌来帮助孩子们更好地理解和表达事物。例如：在画毛毛虫时，我用魔术游戏将其展开，调动了孩子们的学习积极性，激发了孩子们的想象力，集中了孩子们的注意力。换的时候，我分成几个步骤，并用儿歌来帮助幼儿理解。一边示范，一边画：“毛毛虫头大，身子圆，一圈一圈连在一起，头上有触角，身下有短腿，可爱极了！”活动过程中，孩子们思维活跃，积极性高涨。在教小朋友画《小蜗牛出来了》时，我背诵儿歌并演示：圆圆的头、像香蕉的身体、像毛球一样的贝壳、弯曲的触手……蜗牛的基本形状。小蜗牛通过多种图形方式的组合来表达，帮助孩子更好地表现。

4、正确引导。

小班的孩子自律性差，坐不住。他们在绘画活动中总是喜欢自言自语。即使我多次提醒、控制他们，他们还是吵闹，难以平静。他们的绘画水平也很低，不能舒服。用绘画来表达自己的感受。因此，在绘画时，我总是鼓励孩子边说边画，尽情地释放自己的情感，大胆地表达自己的感受。为此，我改变了以前的做法。相反，在绘画活动中，比如给孩子们画身体时，我引导孩子们自信地边画边说话。孩子们边画边说：一根线是妈妈，一根线是爸爸，另一根线是手拉手。在画画的过程中，孩子们不仅掌握了绘画技巧，还释放了自己的感受。乍一看，活动室有点吵。仔细一看，孩子们非常投入，完成了生动有趣的画作。因此，指导孩子画画时引导孩子“说话”是比较可行的。在每次美术活动中，我都让他们围绕绘画主题轻声说话，也可以和同伴交流、提问。例如，让孩子悄悄地告诉旁边的好朋友：“你在画什么？他们在做什么？他们在哪里？”通过交谈，孩子们掌握了绘画技巧，并开始与同伴交流。通过相互学习、相互影响，可以鼓励孩子大胆运用色彩、大胆表达，发展想象力创造力，提高绘画技巧，培养孩子的口语表达能力。其次，在引导幼儿画毛毛虫的不同动态时，我尝试用保持“基本形状”不变的方法，引导幼儿让自己的毛毛虫从不同的方向爬过去。通过多次的示范、指导和练习，孩子们对此有了初步的认识，并能从不同的方向变出自己想象中的毛毛虫。因此，在绘画方面对孩子的要求应该更高一些，让孩子在原有的基础上得到不同程度的发展。

总之，在今后的美术教学活动中，还有很多值得我们探索和反思的地方。我会努力探索适合孩子年龄特点的教学方法，同时与艺术区活动相结合，让他们在积极、快乐的情绪中获得经验和知识，让每个孩子都能得到提高。在不同的层面上。

幼儿园教师绘画比赛活动总结8

在幼儿园，美术活动是幼儿喜欢的艺术活动，是幼儿认识和探索世界的重要手段。幼儿园美术教育的目的是培养和锻炼幼儿的观察力、记忆力、想象力、表达力和创造能力。孩子们可以在纸上画出自己的热点、感兴趣的事物和美好的幻想世界，并将其变成现实。因此，教师应尽量避免在活动中单纯学习绘画技能的僵化教学方式，而应通过多种渠道采用灵活多样的教学方法，让艺术教育发挥更大的作用。

1、兴趣激发法就是激发孩子的学习兴趣，是孩子创造力的基础。

俗话说，兴趣是最好的老师。那么，如何激发孩子的兴趣呢？教师应注重丰富幼儿的生活体验，调动幼儿绘画的积极性。并通过游戏活动培养孩子的绘画兴趣。在幼儿绘画活动中，教师利用游戏的方式进行活动，也可以让幼儿在自然、轻松、愉快的游戏中获得知识和技能，没有任何思想负担。在选择活动内容时要大胆创新，选择一些贴近孩子生活、孩子喜欢的艺术活动，激发孩子的兴趣。绘画是幼儿的游戏，但有些孩子对绘画不感兴趣。造成这种情况的原因有很多。这些材料对幼儿有吸引力吗？选择得当吗？是幼儿可以独立运作的事情吗？即使是同伴的随意评论也会影响孩子对绘画的兴趣。在教学活动中，教师必须首先考虑材料选择是否合适。

2。观察和认知从传统的绘画教学方法中脱颖而出。

必须用自己的眼睛看，思考思考，并用手绘画以完成自己的作品。但是也有一些孩子无法绘制形状。这通常是因为他们对事物的观察不佳。例如，当孩子们画树木时，他们经常将树干绘制成矩形。老师可以带孩子们观察一棵真正的大树，触摸树干，看看树枝的样子。

3。构思和绘画方法鼓励孩子先思考然后绘画。

快来学习受孕，不仅为儿童进行动手绘画活动，而且还进行脑部思维的活动。通过教师的指导，孩子们学会了生活中的想法，学会在游戏中构思，学会想象力并学会了观察。儿童艺术活动的整个过程强调使用游戏引起孩子的兴趣和表达自己的愿望。 ，探索如何在图片上表达自己一系列想法的关键内容，并培养孩子的想象力和美学能力。艺术课的最重要任务是刺激和指导儿童的想象力。

4。让孩子们在评估过程中充分体验成功的乐趣

孩子们非常关心对他们自己的作品的老师和同龄人的评估。令人鼓舞的评论可以保护儿童的创造力，并期待下一项活动。评估的目的是刺激儿童对绘画的兴趣和热情，以便孩子们能够感受到自己的进步，发现自己的能力和才华，并让孩子体验成功的快乐，从而促进他们的发展。